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从幼儿园各个真实案例中得出反思，老师占在孩子的角度上去思考问题，抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。
幼儿园教学应当如何引导孩子（配图）
排队反思
每天户外活动前的排队成了老师最头疼的一个环节。当发出到教室外面排队了。就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好,就拥到老师的身边来。你挤我,我挤你,经常会听到老师,他挤我!特别是某小朋友,每次的排队总会挤在前面,总是对老师说我想排第一个。老师忍不住问:站在第一个和站在后面有什么不同吗?他发表自己的意见:能拉着老师的手,能先玩到玩具。老师说:那总不能每次都是你排第一个,每个小朋友都有机会。他不高兴的说:不好。于是,老师换了个口吻说:那请你当班长,帮老师管理后面的小朋友,别让他们掉队了,好吗?他马上很乐意的接受了。
想不到,在这小小的排队里还有这么多的内涵,看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。老师要站在孩子的角度上,用孩子的眼光来看这个第一。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢?我们怎么让大家不争不抢呢?我试想几点:
1、可以看谁的表现好,就让谁站第一
2、可以轮流站第一
3、遇到不讲理的孩子,教师可以用转移的方法,鼓励他帮老师一起管理小朋友。
案例实录：有一天，下午起床后，老师正给甲子梳头，乙走过来告诉我说她肚子疼。于是老师用手轻轻给她揉了揉，提醒她如果还疼就告诉老师。当老师组织正常的教育活动时，突然哗的一声，乙吐了一地，脸上、身上全是呕吐物。见此情况老师急忙替她擦脸，帮她脱下弄脏的衣服。甲看见了把自己干净的衣服递给我说：老师，今天乙没有带书包，我把衣服借给她换。当时，老师很感动，一个5岁孩子在没人提示下主动帮助同伴，真有点出乎我的意料。
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回头再一看，大部分幼儿用手捏着鼻子，捂着嘴巴，一副厌恶的表情。分析反思：平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相帮助、互相照顾，而现实当中却是另一番景象。于是，老师帮乙换好衣服后，递给她一杯水，关心地问她：乙，刚才大家都笑你，你心里好受吗?乙难过地摇摇头。接着，老师向小朋友提出一个问题：看到别人生病了，你会怎么办?有的小朋友说：不应该笑话她。应该拿衣服给她换，倒杯水给她喝，不应该大家发言非常积极，最后经过讨论：小朋友知道我们大三班是一个大家庭，每个人都会有困难，都需要别人的关心和帮助，我们应该像一家人一样热心帮助朋友。
同情心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以自我为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。通过对幼儿园教学反思案例的学习，作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。
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